方城县开展语言文字达标建设通知 方教办【2019】20号

来源:方城一高时间:2019-11-15

方城县教育体育局办公室文件

 

 

方教办〔2019〕20号

                                                                

 

方城县教育体育局办公室

关于开展学校语言文字工作达标建设的

      

 

各乡镇(街道)中心学校、局直各中小学校(幼儿园):

为认真贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》《国家中长期语言文字事业改革和发展规划纲要(2012-2020年)》《国家语言文字事业“十三五”发展规划》,切实发挥学校在语言文字工作中的基础作用,根据《河南省教育厅转发教育部国家语委〈关于进一步加强学校语言文字工作的意见〉的通知》(教语用〔2017〕1027号)、南阳市教育局《关于开展学校语言文字工作达标建设的通知》(教语〔2019〕153号)精神,现就我县学校语言文字工作达标建设有关事项通知如下:

一、总体要求

全县各级各类学校要全面深入学习贯彻党的十九大精神,充分认识开展学校语言文字达标建设的重要意义,坚持立德树人,认真落实国家语言文字工作方针政策和法律法规,依法推广普及国家通用语言文字,提高师生语言文字应用能力,增强自觉规范使用国家通用语言文字、自觉传承弘扬中华优秀文化的意识,在写好方块字、说好普通话中感悟博大精深的中华文化。

二、指导思想

学校是语言文字工作的基础阵地,做好语言文字工作、加强语言文化建设,是法律赋予各级各类学校的义务;语言文字工作是学校教育工作的重要内容,良好的语言文字表达能力,是国民综合素质的基本要素,对于个人的成长、成才、成功非常关键;语言文字事业是文化软实力的重要组成部分,是国家综合实力的重要支撑力量,做好学校语言文字工作,是全面建成小康社会和实现中华民族伟大复兴的必然要求。习近平总书记指出,“文化自信,是更基础、更广泛、更深厚的自信”。语言文字是培养更基础自信的载体和基石,是培养更广泛自信的纽带和钥匙,是培养更深厚自信的根脉和标识。

因此,深入贯彻执行党和国家语言文字方针政策、法律法规,建立完善语言文字工作机制和管理制度,加强队伍建设,加强学校语言文字工作,提高师生员工的语言文字规范意识和应用能力,是全县各级各类学校(幼儿园)不可推卸的责任和义务。

    三、主要目标

(一)总体目标。学校语言文字工作的总体目标是打造全社会语言文字规范化建设的示范标杆,培养学生的“一种能力两种意识”。“ 一种能力”即语言文字应用能力;“两种意识”即自觉规范使用国家通用语言文字的意识和自觉传承弘扬中华优秀文化的意识。    

2020年,全县各级各类学校完成语言文字达标建设工作,并推荐评选出8所市级语言文字规范化示范校。从而使学校语言文字规范化水平不断提高,学生语言文字应用能力普遍增强,师生普遍具有自觉使用并推广国家通用语言文字和自觉传承弘扬中华优秀文化的意识。

(二)教师目标。熟悉党和国家语言文字方针政策及法律法规,熟练掌握语言文字规范标准。普通话水平达标,汉字应用规范、书写优美,具有一定的朗诵水平和书法鉴赏能力,熟练掌握相关语言文字规范标准;具有高度的文化自觉和文化自信;普遍具有自觉推广国家通用语言文字与中华优秀文化的意识和自豪感。

(三)学生目标。普通话水平达标,口语表达清晰达意,交流顺畅;掌握相应学段应知应会的汉字和汉语拼音,具有与学段相适应的书面写作能力、朗读水平和书写能力;具有对中华优秀文化的认同感、自豪感和自信心。

四、组织实施

(一)整体推进

各乡镇(街道)中心学校、局直各中小学校(幼儿园),要按照《国家中小学语言文字工作指导标准》《河南省幼儿园语言文字工作指导标准》,开展语言文字工作达标建设。坚持学校语言文字工作与教育教学工作相互促进,加强校长和语言文字工作骨干教师学习培训,不断提升学校语言文字工作水平。

(二)分步达标

学校语言文字达标建设自2019年6月启动,分步实施。2019年8月底前,局直各中小学(幼儿园)、凤瑞、释之辖区小学、乡镇初中、乡镇政府所在地小学完成达标建设;2019年12月底前,各乡镇政府所在地以外中心小学完成达标建设;2020年10月底前全部完成达标建设,有条件的地区可以提前完成。

局直学校结合实际,做好语言文字达标迎验工作。各乡镇(街道)中心学校负责制定本辖区中小学、幼儿园语言文字工作达标建设的工作计划和方案,具体组织学校达标迎验工作,明确达标验收时间表,扎实有效地推进达标验收工作。县教体局将组织专家分层级对申报学校达标情况进行考核验收。在验收结果为优秀的学校中择优向市推荐语言文字规范化示范校,参与评比。

已取得市级以上语言文字规范化示范校称号的学校视为语言文字工作达标学校。自2019年始,未通过县级语言文字达标创建验收的学校,不得申报市级语言文字规范化示范学校。

(三)验收方式

验收程序为:学校申报、组织评审、公布结果。

1.学校申报。学校在自评达标的基础上,向县教体局报送自评材料,申请达标验收。县教体局将对所有申请达标验收学校进行验收,在验收合格的基础上向市教育局报送学校相关材料,申请验收。

 2.组织评审。市、县两级分层组织专家对申报学校进行评审对申报学校进行验收。验收方式如下:听取汇报、查看资料、实地察看、座谈问卷和随机听课。

1)听取汇报听取受评学校创建活动专题汇报;

2)查看资料。查看语言文字工作相关材料、学生作业、试卷、教师教案等(具体材料准备参照指导标准);

3)实地察看。考察学校用语用字环境,与师生随机访谈,体验学校语言文字规范化氛围;

4)座谈问卷。召开师生座谈会,了解师生国家通用语言文字应用水平及语言文字规范意识;

5)随机听课推门听课,了解课堂教学中师生语言文字实际应用状况。

3.公布结果。市、县两级通过适当方式公布验收情况。

五、工作要求

(一)围绕立德树人根本任务,认真落实中办、国办《关于实施中华优秀传统文化传承发展工程的意见》(中办发〔2017〕5号)精神,组织学校广泛开展中华经典诵读、书写、讲解文化实践活动,把中华优秀语言文化全方位融入学校教育各环节,使广大师生特别是青少年学生更好地亲近中华经典,增强语言自信和文化自信。

(二)坚持将学校语言文字工作融入教育教学和人才培养全过程,重在建设、过程、实效。已获认定的省级和市级语言文字规范化示范校要发挥表率作用,不断提升学校语言文字规范化建设水平。

(三)各乡镇(街道)中心学校、局直学校要高度重视,加强组织领导,保障学校语言文字工作经费,明确职责、分工协作,充分调动各方积极性,切实负起责任,做好学校语言文字达标创建验收工作。

(四)各乡镇(街道)中心学校、局直学校务必于2019年 6月15日前将达标建设的详细工作计划和验收方案(包括组织机构、学校达标创建验收申报表和时间进度表等)上报教体局师训股,同时发送电子版至邮箱nyfcsx@126.com。

联系人:郭梅梅         

附件:

1.南阳市语言文字工作达标校验收评分标准

    2.方城县语言文字工作达标校验收申报表

    3.方城县语言文字工作县区学校达标创建验收时间进度表           

                                     

2019年5月31日

 

 

主 题 词:语言文字      达标     建设    通知  

抄    送:南阳市语委办

主办单位:师训           2019年5月31日印发

              (共印50份)

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

附件1  

南阳市语言文字工作达标校验收评分标准(中小学)

一级指标

二级指标

考核要点

分值

1制度

 建设

(25)

1-1

工作机构

有语言文字工作机制,有校内部门分工负责制度。

5

1-2

长效机制

语言文字工作有计划、有过程、有总结。校长熟悉语言文字法律法规、方针政策。将语言文字工作纳入日常管理,在学校发展规划和年度工作计划、总结中有语言文字工作内容;在用语用字、学生培养、教育实践过程中有关于语言文字使用的规章制度,并有定期检查落实制度;在职务评聘、教育教学考核评价等制度中,有关于语言文字应用能力、应用情况的明确要求。按照规定开设写字课和书法课。建立奖惩机制,对学校语言文字工作做出突出贡献的组织和个人给予表彰奖励。

10

1-3

校园环境

普通话是学校的工作语言和基本交际语言。校内有永久性国家通用语言文字宣传标识或标语,学校网站主页有语言文字工作宣传。重视环境对学生语言文化素养的熏陶作用,校内公文、文件、网站、宣传信息平台以及名称牌、指示牌、校风校训、标语、建筑物等用语用字符合规范及相关要求,汉语拼音使用规范,外文使用符合标准、规范。

6

1-4

经费保障

语言文字工作经费管理有保障、使用规范。

4

2能力

 建设

(30)

2-1

规范意识

教师熟悉国家语言文字方针政策和法律法规,自觉规范使用语言文字的意识强,学生有自觉规范使用语言文字的意识;高年级学生有较强的中华文化和语言的自豪感。

5

2-2

教师能力

将语言文字应用能力纳入教师培训方案,强调培训效果。重视教师语言文字基本功训练,通过定期培训、综合培养等方式,提高教师语言文字应用能力,并适应教育教学的新要求。教师普通话水平达标。

10

2-3

学生能力

学生培养目标中有明确的语言文字规范意识和应用能力的要求,逐步提高学生语言文字应用能力,并达到课程标准的相应要求。学生能熟练规范地使用普通话;熟练掌握和使用应知应会的规范汉字和汉语拼音,书写规范。

15

3教育

 教学

(25)

3-1

教学活动

以国家通用语言文字为基本的教育教学用语用字。教师在授课、教案、讲义、板书、课件、试卷、作业批改等教育教学活动中的用语、用字和书写规范。语文教师熟悉、掌握相关语言文字规范标准。建立学生语言文字应用能力培养方案,各学科教学中都重视学生语言文字规范意识和应用能力的培养和训练。语文课重视学生口语交际能力的培养和训练,有日常和定期的口语考核。

15


3-2

文化传承

完善中华优秀传统文化教育体系,注重中华民族优秀文化传统和革命传统教育教学,将爱父母、爱家乡、爱祖国的教育贯穿于各个教育环节。学校广泛开展中华经典诵、写、讲等活动;教师自觉成为传承弘扬中华优秀文化的表率;学生有相关兴趣小组或社团,学生对中华优秀文化有认同感、自豪感和自信心。

10

4宣传

 普及

(10)

4-1

法制宣传

将语言文字方针政策、法律法规和规范标准列入学校普法宣传教育,网站、信息屏或宣传栏中有相关内容并定期更新。教职工熟悉掌握、高年级学生基本了解国家语言文字方针政策、法律法规和规范标准。

4

4-2

推广普及

每年推广普通话宣传周组织开展形式多样、寓教于乐的宣传活动。积极发挥学校在家校互动中的重要作用和对社会的辐射带动作用,带动社会研究和实践,并通过“小手拉大手”等活动,为家长和社会提供有关语言文字规范化的咨询或培训服务。

6

5科学

 发展

(10)

5-1

科学研究

重视学生语言学习方法研究,有可以指导教育实践的研究成果。研究建立学生语言文字应用能力评价体系,重视并开展学生口语测试评价。积极开展中华优秀传统文化教育教学方法研究。

5

5-2

创新实践

结合本地和本校实际情况及办学特色,积极探索学校语言文字工作新途径、新方法。创造性地开展各种语言文化活动,形成品牌或传统。自主研发语言文字校本课程、教材或教辅材料,取得良好的教育教学效果。

5

总分



100

附加分

3

获奖项目

1.国家、省、市级经典诵读比赛、汉字大赛活动获奖学校及获优秀组织奖;

2.国家、省级普通话水平测试员;

3.国家、省、市、县(区)级以上语言文字规范化示范校。

4.县区级以上推广语言文字特色活动、经验交流。

5

说明:1. 满分为100分,70分及以上为合格,80分及以上为良好,90分及以上为优秀;70分及以上即认定为南阳市语言文字规范化达标校;90分及以上可参与南阳市语言文字规范化示范校评比;

2.指标1-3中,学校名牌、公章等用字不规范的此项不得分;

3.指标2-2中,普通话达标率低于98%的此项不得分;

4.附加分共5分,不重复计分。其中集体荣誉2/项;个人荣誉1/人。


南阳市语言文字工作达标校验收评分标准(幼儿园)

一级指标

二级指标

考核要点

分值

1

制度建设

(30)

1-1

工作机构

有语言文字工作机制,有园内部门分工负责制度。

5

1-2

长效机制

语言文字工作有计划、有过程、有总结。园长熟悉语言文字法律法规、方针政策。将语言文字工作纳入日常管理,在学校发展规划和年度工作计划、总结中有语言文字内容;用语用字、幼儿培养、教育实践过程中有关于语言文字使用的规章制度,并有定期检查落实制度;在职务评聘、教育教学考核评价等制度中,有关于语言文字应用能力、应用情况的明确要求。落实《幼儿园教育指导纲要》《3-6岁儿童学习与发展指南》要求,坚持幼儿园语

言文字工作与教育教学相互促进。建立奖惩机制,对幼儿园语言文字工作做出突出贡献的组织和个人给予表彰奖励。

15

1-3

校园环境

普通话是幼儿园的工作语言和基本交际语言。园内有永久性国家通用语言文字宣传标识或标语,幼儿园主页有语言文字工作宣传。园内公文、各式文件、网站、宣传信息平台以及名称牌、指示牌、校风校训、标语、建筑物等用语用字符合规范,汉语拼音使用规范,外文使用符合标准、规范。校园文化建设要体现中国传统文化氛围,重视环境对幼儿语言文化素养的熏陶作用。

6

1-4

经费保障

语言文字工作经费管理严格、使用规范、效益显著。

4

   

2

能力建设

(25)

2-1

规范意识

教师熟悉国家语言文字方针和法律法规,自觉规范使用语言文字的意识强。具有对中华优秀文化的认同感、自豪感和自信心。幼儿初步具有规范使用普通话的意识。

5

2-2

教师能力

将语言文字应用能力纳入教师培训方案,强调培训效果。重视教师基本功训练,通过定期培训、综合培养等方式,提高教师语言文字应用能力和水平,并适应教育教学的新要求。教师普通话水平达标。

12

2-3

幼儿能力

在幼儿培养目标中有语言规范意识和语言交际能力的要求。逐步提高幼儿语言文字应用能力,并达到《幼儿园教育指导纲要》、《3-6岁儿童学习发展指南》相应的要求。幼儿能够听懂普通话、愿意讲普通话、并能用普通话表达,具有文明的语言习惯。

8

 

3

教育实践

(35)

3-1

教育教学活动

教师在教育教学活动中均使用普通话,教案、课件等用语用字、书写规范。注重幼儿语言表达能力的培养和训练,注重语言素养在健康、语言、社会、科学、艺术五大领域教育教学活动中的融合。

20

3-2

文化传承

用适合幼儿的方式方法,组织开展中华经典诗词诵读等活动。注重中华民族优秀文化传统和革命传统教育,将爱父母、爱家乡、爱祖国的教育贯穿于各个教育环节。教师自觉成为传承和弘扬中华优秀传统文化的表率。

8

3-3

创新实践

积极探索幼儿园语言文字工作新途径、新方法,重视幼儿语言学习方法研究,结合本地和本园实际情况及办学特色,创造性地开展各种语言文化活动,形成品牌或传统。

7

4    宣传普及(10)

4-1

法制宣传

将语言文字方针政策、法律法规和规范标准列入幼儿园普法宣传教育,网站、信息屏或宣传栏中有相关内容并定期更新。教职工熟悉、掌握国家语言文字法律法规、方针政策和规范标准。

4

4-2

推广普及

每年推广普通话宣传周开展寓教于乐、形式多样的宣传活动。积极发挥幼儿园在家园互动中的重要作用和对社会的辐射带动作用,并通过“小手拉大手”等活动,为家长和社会提供有关语言文字规范化的咨询或培训服务工作。

6

总分



100

附加分

5

获奖项目

在区级及以上教师技能大赛、经典诵读大赛中获奖;有与幼儿语言发展相关的区级以上规划课题;幼儿园已形成早期阅读特色。

5

说明:

1. 满分为100分,70分及以上为合格,80分及以上为良好,90分及以上为优秀; 70分及以上即认定为南阳市语言文字规范化达标校;90分及以上可参与南阳市语言文字规范化示范校评比;

  2. 指标1-3中,幼儿园名牌、公章等用字不规范的此项不得分;

 3. 指标2-2中,幼儿园教师普通话证书二级以上达标,如果普通话达标率低于98%的此项不得分;

4. 附加分共5分,不重复计分。其中集体荣誉2/项;个人荣誉1/人。


附件2

方城县语言文字工作达标校验收申报表

单位名称

(全称)


申报时间


学校地址


邮政编码


主管部门


建校时间

    

学校类别

(请在相应括号内划√)

幼儿园( )/普通小学(  )/普通中学[普通初中( )/普通高中( )/完全中学( )]/中等职业学校( )高等学校(  /民办学校( )/其他( )

学校

规模

学生总数


上学年毕业生总数


教职员

工总数


教师总数


普通话水平

测试员

国家级(人)


语文教师


省级(人)


校级语言文字

工作负责人


在校

常任职务


联系电话


专(兼)职

语言文字工作人员姓名


联系电话


 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

                          年    月    日     (公章)

 

县区

教育

行政

部门

意见

 

 

 

 

 

                          年    月    日     (公章)

 

 

 

 

方城县语言文字工作学校达标验收时间进度表

 

乡镇(街道)中心学校、局直学校(全称盖章)       填表时间:2019  6  16 

负责人

刘君武

职务

副校长

联系电话

13849796925

所辖区学校总计

幼儿园( )所;普通小学(  )所;普通中学[普通初中( )/普通高中( )/完全中学( )](  )所;中等职业学校( );高等学校(  );民办学校( );其他( )

已命名的语言文字规范化示范校

学校名称

命名时间







总计

达标验收时间安排

学校名称

验收时间

2019年8月前

方城县第五高级中学

2019年7月20日





2019年12月前







202010月前





总计

1所

 

方城县开展语言文字达标建设通知 方教办【2019】.docx



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