方城一高邀请高中地理学科研究专家作复习备考专题报告

来源:方城一高时间:2019-12-06

名师点拨   事半功倍

方城一高邀请高中地理学科研究专家作复习备考专题报告

(通讯员  沈兴伟)“高考试题体现知识应用价值,试题使用贴近时代、贴近社会、贴近生活的素材,鼓励考生理论联系实际,关心日常生活、生产活动中蕴含的实际问题,体会课堂所学内容的应用价值。”“知识本身不具备能力,知识只有解释客观环境中的事物和现象时,才能体现出能力,而体现这个能力高低的主体是运用知识的人。这个人关注现实、关注生活、关注社会热点,不断地去解释自己面对的事物和现象,并形成了一种良好的思维品质,这就是高考所需要的学科素养。

12月4日下午,北京大教育考试评价中心专家组成员李松林老师,就高考地理学科复习备考作专题报告,令方城县第一高级中学五百多名师生眼界大开、耳目一新、受益匪浅。李松林老师整个报告视界独到、思路清晰、经验老到、点拨精准,不时赢得全体师生的赞叹和掌声。

为进一步提高地理学科教学水平和效率,优化学生学习策略和答题技巧,实现精准备考。方城县第一高级中学领导班子特邀李松林老师为全体地理学科教师和高三文科学生做复习备考专题报告。报告紧扣高考真题,向全体师生阐释了高考试题的真谛、高考命题的指导思想,指出高三这一年的备考,决不是单纯的一轮、二轮、三轮的反复复习,而是要把课程标准中与大学专业知识联系紧密的主干知识提取出来,参照历年来高考试题所考的知识点,进行地理叙事、过程叙事和区域叙事;提升地理素养要把地理概念和地理知识演绎成地理过程和地理叙事,在地理叙事中建构知识结构与层次,在结构与层次上组建知识模块,这样可以使考生有清晰的思路脉络,以达到对地理问题的准确判断;要想拿下高考试题需要在学习、练习中把知识向现实延伸并与地理事物和现象相结合,需要注重知识结构和层次的建立,需要把地理素养转化为高考能力,需要注重一个要素的改变对其它要素影响的分析,需要在客观情景与地图背景中纵横思维和逻辑推理,需要注重中心事物与周围事物的相互联系。整个报告每一个观点、感悟、启示、经验,都伴随着高考真题的详细解析,生动直观,使人印象深刻。报告之余,李松林老师还同部分教师和学生进行了座谈。

李松林老师从事地理教学41年,退休前曾在漯河一中任教,任职期间曾被评为全国优秀教师,著有《高中地理八大系统与五大问题》《高中地理知识系统与结构》《区域地理高考知识模块》《自然地理高考知识模块》等,其著作有三项获河南省教育厅优秀教学成果奖,其课题已在河南、山东、安徽、山西等推广使用,教学实践中曾探索出系统教学法、层次与结构教学法、原理与规律教学法、问题导向教学法等。


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